BLOGS Y EL MODELO EDUCATIVO PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.

 

BLOGS Y EL MODELO EDUCATIVO PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (MARIA JESÚS BUTERA FAJARDO).

1.    INTRODUCCION.

El presente documento científico desarrolla un análisis de “BLOGS Y EL MODELO EDUCATIVO PARA LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO (MARIA JESÚS BUTERA FAJARDO) y LOS DOCENTES COMO ARTISTAS ESCÉNICOS (SILVIA ADRIANA BRANDA). 

Los gestores de contenido han revolucionado la Web al hacerla más accesible para millones de personas ávidas de publicar sus conocimientos y experiencias, que ya no necesitan tener conocimientos técnicos para ello. Los blogs pueden ser herramientas útiles para compartir información y consejos entre varios colaboradores, proporcionando información para estudiantes, o manteniendo contacto con sus padres. Entre los ejemplos más comunes se encuentran los blogs escritos por o para profesores con el propósito de instrucción en el aula o sobre política educativa. Los educadores que desarrollan un edublog son denominados “edubloggers”.

Los docentes como artistas escénicos caben mencionar que la interacción docente alumno se manifiesta en la reflexión de la acción recíproca, pues el alumno reflexiona acerca de lo que oye decir o ve hacer al docente, y reflexiona también sobre su propia ejecución.

El documento científico está estructurado de la siguiente manera: contiene la introducción, desarrollo y las conclusiones respectivas.

2 DESARROLLO.

A pesar de que fueron creados antes de la masificación de Internet en la década de 1990, los blogs continúan como parte fundamental de nuestra vida en línea. Millones de comunidades alrededor del planeta utilizan blogs para compartir sus actividades y su visión del mundo, lo que ayuda a que más personas se interesen en ellas. Muchas de estas han conseguido patrocinio de grandes marcas relacionadas con sus actividades, lo que generó una nueva industria al final de los años 90 y principios del nuevo milenio.

Es justo en ese momento del tiempo en que los blogs tomaron un segundo empuje y se convirtieron en la principal forma de información noticiosa de las sociedades modernas, dejando atrás a los sitios Web de los diarios tradicionales más importantes; de hecho, estos últimos no tuvieron otra opción que subirse a la ola y fundar sus propios blogs, con grandes resultados para el público y la industria en general.

La etiqueta de "educación" en blogs, sin embargo, no hace referencia a una dedicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, sino más bien actúan como foro sobre actividades y acciones de profesiones y debates académicos. (Butera, MJ, 2007, p.2).

Productividad de los Blogs, el Blog es secuencial ya que la publicación se realiza en base a una estricta línea temporal donde lo más nuevo va desplazando a lo más antiguo. La página principal del blog contiene siempre en primer lugar el último artículo publicado. Esta estructura en "pergamino" del blog provoca que los textos muy extensos no sean fácilmente legibles. Es idóneo para contenidos secuenciales, inmediatos y con contenidos individuales breves. Tomando como base esto último enumeramos a continuación algunos usos de tipo general, sin entrar en los detalles propios de las diferentes disciplinas educativas.

Cabe mencionar que todo blog nos ofrece la posibilidad de que podamos enterarnos de sus actualizaciones automáticamente mediante la tecnología RSS u otras similares. Esto se realiza copiando el archivo correspondiente en un agregador. Quizá sea esta última característica la que está impulsando el crecimiento de los blogs, pues estos canales de información ofrecen una actualización constante de la información y los contenidos de los blogs.

Los Blogs se dan dentro del aprendizaje significativos da cuando una nueva información se relaciona con un concepto ya existente; por lo que la nueva idea podrá ser aprendida si la idea precedente se ha entendido de manera clara y el aprendizaje dialógico, en el concepto de que las interacciones entre las personas a través del diálogo constituyen el elemento clave que hace posible que sea posible que se produzca el aprendizaje

Alfabetización visual, que faculta para la comprensión de las imágenes y posibilita un nuevo desarrollo de la inteligencia a través de la memoria, por el desarrollo cuantitativo y cualitativo de la percepción. (Butera, MJ, 2007, pg.4).

La educación en línea responde a estos planteamientos con ventajas de flexibilidad y gratuidad. En la mayoría de los casos uno elige dónde y cuándo estudiar y los cursos no tienen costo, aunque algunas plataformas requieren de una cuota para emitir un certificado. En otras propuestas, existe también la posibilidad de interactuar con los profesores y estudiantes de otras latitudes y culturas.

Edublog, verdaderamente, la auténtica función educativa de los blogs debe relacionarse con el objetivo insoslayable en el modelo educativo para la sociedad del conocimiento, que se orienta en el desarrollo formativo del educando en las competencias, en tanto que elemento esencial para el aprendizaje a lo largo de la vida. (Butera, MJ, 2007, p.4).

Es un blog creado con propósitos educativos. Brinda apoyo, al estudiante de un autor y al educador, en el proceso de aprendizaje, facilitando la reflexión, el cuestionamiento de sí mismo y de los otros y la colaboración, proporcionando contextos para el ejercicio del pensamiento de orden superior. El uso de los edublogs se incrementó cuando, al simplificarse su arquitectura, los profesores percibieron su potencial educativo como recurso en línea. (Richardson, Will 2006).

Estrategias del aprendizaje, donde la enseñanza es una actividad interpersonal, es decir, el docente y los alumnos buscan entenderse unos a otros, y en este proceso de búsqueda pueden observarse las cualidades del docente como artista escénico. (Branda, 2011, p.3)

No cabe duda que las ventajas didácticas más tangibles de los blogs están en su gratuidad, e learling, además de que cada vez hay más opciones para cursar estudios medios superiores y universitarios en línea, las empresas también están optando por esta forma de transmisión de conocimiento, para capacitar a sus empleados en habilidades específicas que redunden en una mejora de la productividad.

Los educandos, necesariamente, deben desarrollar un método para organizar el contenido y la argumentación discursiva del contenido, como también comprometerse a su calidad, para asegurarse así un espacio propio en la comunidad, una "identidad" dentro de ella, mediante la exposición, defensa y fundamento de sus contenidos. (Butera, MJ, 2007, pg.9).

Con esto quieren decir que son el vehículo por el cual el guión (el currículum) se convierte en un motivo de interés, una meta personal e intelectual para un auditorio indiscutiblemente heterogéneo en cuanto a las variables que afectan la enseñanza. Hay docentes que buscan impresionar a sus alumnos no con su habilidad o eficiencia para enseñar, sino con los rasgos distintivos o singulares de su personalidad. Siempre están en escena, conscientes de estar representando.

3.     CONCLUSIONES.

El blog ha supuesto una revolución. Ha dado voz a todos los que quieren hacerse oír en Internet, sin necesidad de tener conocimientos especiales de informática. Por lo tanto nos realizamos la siguiente pregunta ¿Por qué usar Blogs?

La respuesta conlleva la siguiente respuesta que se resumen en beneficios que nos otorga:

·         Refuerza en incrementa la eficacia y calidad de la clase.

·         Facilita enormemente la distribución del material pedagógico del docente.

·         Aumenta la responsabilidad de alumnos y docente al saber que sus intervenciones son públicas.

·         Como consecuencia directa de lo anterior se produce un aumento en la calidad de los productos generados.

·         Pasado el primer ciclo académico, el edublog se convierte en un valioso almacén de experiencias reutilizables.

·         Todo lo anterior produce un aumento en la satisfacción de alumnos y docentes.

Los docentes dentro del rol de actores escénicos, de este modo la calidad del aprendizaje depende en gran medida de la habilidad del docente para adaptar su demostración y su descripción a las necesidades cambiantes del alumno. Para lograrlo se requiere motivar de forma conveniente al alumno y ofrecerle experiencias educativas pertinentes, estableciéndose una relación de enseñanza-recíproca dinámica y autorreguladora

BIBLIOGRAFIA

1.    Branda, S.A. (2011). Los Docentes Como Artistas Escénicos. VI Jornadas Nacionales sobre la Formación del Profesorado – Mar del Plata.

2.    Butera, MJ. (2007). Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e iniciativas. Barcelona, España: Facultad de Biblioteconomía y Documentación Universidad de Barcelona.

3.    Richardson, Will (2006) Blogs, Wikis, Podcasts Recuperado el 9 de Octubre de 2020, de https://es.wikipedia.org/wiki/Blog_educativo#cite_note-Richardson-2.